用石牌坊校門(mén)來(lái)代表一個(gè)大學(xué)的精神有諸多原因，過(guò)去千百人們之所以如此鐘愛(ài)牌坊,樂(lè)此不疲,建造了如此眾多的牌坊,牌坊文化越來(lái)越繁榮興盛,這除了因?yàn)?a rel="external nofollow" target="_blank" href="http://www.jwhaiqi.com.cn/blog/wp-content/themes/begin/go.php?url=aHR0cDovL3d3dy5qeGZxc2RjLmNvbS8=">石牌坊具有獨(dú)特壯美的建筑形態(tài)和豐富深邃的文化內(nèi)涵外,十分重要的一個(gè)原因是因?yàn)槭品痪哂械纳鐣?huì)功能。

首先是空間分界功能和路口引導(dǎo)功能。學(xué)校大門(mén)牌坊的樹(shù)立,限定并收縮了空間,賦予了空間某種意義。通過(guò)樹(shù)立石牌坊,將一個(gè)區(qū)域的空間劃分為兩個(gè)或幾個(gè)部分,既劃定了空間,又營(yíng)造了氣氛,使人們每經(jīng)過(guò)一座牌坊,不論從心理上還是物理上都會(huì)有另一番感覺(jué),仿佛感到是進(jìn)人了一個(gè)新的區(qū)域,新的空間,從而達(dá)到了空間分界的目的。

大學(xué)用石牌坊校門(mén)作為正門(mén)本身就把學(xué)校空間進(jìn)行了規(guī)劃，通過(guò)大學(xué)牌坊就進(jìn)入了具有教育功能的學(xué)校區(qū)域，這里牌坊把非學(xué)校區(qū)域和學(xué)校區(qū)域進(jìn)行了空間分割，使得處于城市中的大學(xué)能夠擁有自己獨(dú)特的專屬空間。

再者是情感和文化承載功能，立牌坊是一件極其隆重的事,不論哪一座牌坊,無(wú)一不蘊(yùn)含和表達(dá)著人們的復(fù)雜情感,在這種意義上,學(xué)校大門(mén)牌坊就是一個(gè)大學(xué)精神的象征，例如中山大學(xué)牌坊后的“博學(xué) 審問(wèn) 慎思 明辨 篤行”校訓(xùn)，就直接表現(xiàn)了中山大學(xué)校園精神與文化內(nèi)涵，牌坊本身就把校園精神寓意到每一個(gè)浮雕和裝飾中，除此之外，牌坊也是學(xué)子寄托對(duì)母校情感的一種物質(zhì)外化。

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